PEI Lefebre Lever

Introducción

El Proyecto “Lefebre Lever” es una forma de concebir la educación. Esta escrito y formulado desde la experiencia de su creadora, Mª Verónica Rodríguez G., quién luego de ejercer la profesión de maestra de escuela en diferentes instituciones del país y fuera de el, tradujo su forma de ver los modelos educativos a este proyecto, que tiene por objetivo, sociabilizar una propuesta posible enmarcada en una metodología integradora del curriculum con sentido y la significancia del aprender.

La base de la filosofía orientadora radica en un espíritu humanista pacifista orientada a desarrollar profesionales exitosos y felices. Entenderemos este éxito como el logro de  objetivos a nivel profesional y personal. Creemos importante la búsqueda de la felicidad como equilibrio y tranquilidad frente a la vida. El dominio de herramientas para enfrentar desafíos, será fundamental.

El Proyecto Educativo Institucional (PEI) Lefebre Lever, concibe la educación como un proceso en el cual la escuela, colegio o universidad conviven en torno a tres grandes ejes: el curriculum con sentido,  convivencia que favorezca la paz y la construcción de aprendizajes.

Entendemos que es al interior de las instituciones académicas donde los niños(a) y jóvenes tienen la posibilidad de ser constructores de sus destinos, de su presente y futuro. Es importante  que sean reconocidos en el marco de su historia personal, y en la validación de los distintos tipos de inteligencia (inteligencias múltiples).

La metodología será fundamental para el desarrollo exitoso del intercambio de aprendizaje. El ejercicio de hacer, des – hacer, volver a hacer, proponer, discutir, descubrir, re – descubrir, debiese ser un ejercicio permanente, progresivo y continuo.

Filosofía Orientadora

La orientación tendrá sus bases de contención en principios humanistas, donde se reconozca en los alumnos derechos y responsabilidades y se desarrolle en ellos valores pacifistas frente a la vida y el ejercicio cotidiano de una sana convivencia.
Esperamos que nuestros alumn@s sean personas integras, defensoras de sus derechos, responsables frente a sus obligaciones, emprendedoras, sin miedo a los desafíos, capaces de mantener firme sus principios valóricos. Que reconozcan en ell@s y otr@s, la diversidad de inteligencias. Un educando que asuma responsabilidades en su propio proceso de enseñanza aprendizaje a través de un ejercicio comprometido al interior de las salas de clases y en cada uno de los espacios que posea la Unidad Educativa. Defensores y respetuosos del medio ambiente, que asuman prácticas individuales y colectivas de reciclaje, adoptando estilos de vida saludables, comprometidos con el cuidado corporal y salud mental, alumnos libres de drogas cualquiera estas sean.

Visión

Queremos ser parte de la construcción de un mundo mejor, donde los alumn@s desarrollen el compromiso y responsabilidad con ell@s mism@s y el mundo que los rodea.
Todos nuestros esfuerzos tenderán a concretizar nuestra visión de futuro y hacer de los sueños de nuestr@s alumn@s una realidad. Visualizamos a nuestr@s alumn@s como personas felices y exitos@s, potenciando el área que ell@s elijan para su proyecto de vida, incorporando en ésta una opción por la convivencia pacifista, respetuosa, pro activa, espiritual, igualitaria, democrática y ecológica.


Misión

Construir un espacio de convivencia donde l@s alumn@s desarrollen y potencien valores que les permitan avanzar en la vida con referentes sólidos en cuanto a respeto y principios humanos. Un espacio donde los aprendizajes sean un ejercicio de intercambio y crecimiento. Nuestro misión fundamental será acompañar a nuestr@s alumn@s en toda su etapa académica, compartiendo saberes, generando espacios de intercambio de experiencias, construyendo instancias de crecimiento personal, potenciando la investigación. Queremos ser parte activa de un curriculum que invite al estudio, la investigación, la búsqueda de nuevos aprendizajes.

El Proyecto está desarrollado en las siguientes áreas:

* Objetivos

* Objetivos transversales

* Modelo Teórico Educativo

El modelo teórico educativo se desarrolla en tres dimensiones:

* Dimensión antropológica
* Dimensión social
* Dimensión teológica – axiológica
* Modelo Curricular

El modelo curricular consta de cuatro módulos:

* Expectativas de logro
* Contenidos y aprendizajes esperados
* Paradigma de aprendizaje
* Indicadores de logro
* Modelo Pedagógico

El modelo pedagógico se trabajará en cinco dimensiones:

* Finalidad o meta
* Proceso de formación o desarrollo
* Contenidos que aprender
* Métodos
* Relación profes@r – alumn@
* Principios Metodológicos

• Activa
• Participativa
• Significativa
• Integradora
• Funcional

• Metodología pre – universitaria
• Clases en sistema modular al interior del aula
• Uniforme que privilegia la comodidad
• Coordinación de Relaciones humanas como área responsable de la disciplina del alumnado
• Clases centradas en la investigación y construcción de aprendizajes
• Horas de libre disposición destinadas a volver programáticos los talleres extraprogramáticos
• Supervisión constante de los procesos de enseñanza al interior de las aulas
• Evaluación semestral desde lo académico y disciplinario
• Llamadas diarias a los alumnos ausentes
• Página web con información al día
• Soporte Internet para apoyar el sistema académico – familiar
• Visitas a las universidades
• Centro de Estudiantes activo y pro – activo
• Centro General de Padres activo y pro - activo
• Alumnos felices y con proyecciones
• Lenguaje interno no sexista e igualitario
• Red de intercambio escolar con otras Instituciones académicas
• Jornada Escolar desde tercero básico
• Niveles de Kinder a Cuarto Medio
• Inglés intensivo (por sobre las exigidas por el Ministerio de Educación)
• El teatro como asignatura requisito en todos los niveles del Colegio,
• 30 alumn@s por curso, quienes trabajarán en módulos de a seis (dependiendo de la metodología de la asignatura y las características del grupo curso), reconociendo al profesor como un facilitador de aprendizajes y profesional competente en el área determinada para la cual fue contratad@
• Estrategia de RRHH al interior del Colegio
• Metodología constructivista (inserta en la Reforma Educacional)

Rituales Proyecto Lefebre Lever (El inicio de una Cultura)

La repetición de hechos que involucran a cualquier institución, en este caso al Proyecto “Lefebre Lever”, se entiende como el mundo de los rituales, es decir, la formación de la cultura organizacional.
Una propuesta anual podría ser:

• Febrero Jornada de Capacitación de ingreso
• Marzo Saludo de bienvenida
• Abril Cicletada Familiar - Feria de las pulgas
• Mayo Fiesta de la familia
• Junio Recital poético
• Julio Mundo lector - Desayuno de término primer semestre
• Agosto Feria inventiva
• Septiembre Peña de fiestas patrias
• Octubre Aniversario (puede variar)
• Noviembre Cabildo - Gala artística
• Diciembre Fiesta de Navidad de los hijos del personal
• Graduación de kinder, octavos básicos y cuartos medios
• El proyecto contempla dos jornada de capacitación al año, pudiendo ser en una época a convenir.

Proyectos Complementarios

• Programa Kinder del Futuro
• Programa Tesis Investigativas
• Programa Habilidades Sociales